拼音ong的教案正确发音（幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案）

本文目录

• 幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案
• “ong”这个拼音怎么读
• ong的正确读音
• 汉语拼音中ong怎么读
• 做为一名学前班老师怎样上好一节有关ong的拼音课.
• ong的发音方法是怎样

幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案

　　拼音公开课《ang eng ing ong》是幼儿教学中重要的掌握内容，怎样掌握它的教学教案呢?下面是我为大家整理的幼儿园拼音《ang eng ing ong》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。

　　教学要求：

　　1.学会后鼻韵母ang 、eng ,读准音，认清形，正确书写。

　　2.学习声母与ang 、eng 组成的音节，能够准确的拼读音节。

　　教学重、难点：

　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。 教学准备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡 设计理念： 学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、师：我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。生：谁来开?指生开火车读声母。

　　2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。

　　二、看语境图，学情境歌

　　1、师：今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。师生齐拍手：走，走走走，我们一起找朋友。看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀? 生：他们正在放风筝呢。 师：他们的风筝真好看，有 有 引生说完整的话。

　　2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。跟老师来说一遍。生跟学语境歌。

　　3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。

　　三、创设情境，读准字母音，学会音节

　　1、师：我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

　　(1)师：仔细观察ang 由哪几个字母组成? 生：由a、n、g 三个字母组成。 师：拿出笔把ang 的描红描好。一边描一边记住它的样子。生描红。

　　(2)师：读ang 时，先发a 的音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。师范读，生学读。指名读 ，同位读，齐读。

　　2、图上的第二个韵母都等着急了，它想马上跟我们交朋友呢。

　　(1)瞧，它来了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f 去掉就和它的读音差不多了。生试读。

　　(2)伸出手跟老师写eng。它由哪三个字母组成，说给同位听。生互相说。

　　(3)读eng 时，先发e 音，再把舌头往后缩，舌间抵住下牙的里边，鼻子出气。

　　(4)齐读，指名读，男女生赛读。

　　3、小结：因为读ang、eng 时，舌头都往后缩，鼻子出气，所以我们叫它后鼻音。跟老师说“后鼻音”。

　　4、这两个后鼻韵母可爱交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?

　　(1)小黑板出示ang 和声母组成的音节。学生自由读，指名读，开火车读。

　　(2)如果给他们戴上“帽子”，你还会读吗?出示音节卡：máng,zhǎng,bàng ,学生试读，指名读，齐读。给音节 组词 。 生：妈妈很忙。老师很忙。„„ 我长大了。弟弟长高了。„„ 你真棒!玉米棒子„„

　　4、这时，小 eng 就更着急了。

　　它说;小 ang，你找了这么多朋友，真好!能把你的朋友介绍给我吗?小ang 说：好啊。看(出示eng 与声母组成的音节)，你还会读吗?

　　(1)自己试读，同位读，分组读。

　　(2)eng 说：刚才都给 ang 戴“帽子”了，我也要戴。

　　出示带调音节：fēng，nãng,dě ng，生练读，指名读，齐读。给音节组词。 课间操 请你跟我这样做，我就跟你这样做。请你跟我摇摇头，我就跟你摇摇头。 请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 请你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。请你跟我学拼音，我就跟你学拼音。

　　四、学习拼音词

　　1、给拼音词找家。

　　(1)师：我怎么听到有人在哭啊?你听到了吗?原来是两个贪玩的拼音词宝宝找不着回家的路了，急得哇哇哭，你能帮它找到家吗?

　　(2)出示拼音词：fáng wū huā shēng 谁能读出它的名字?先判断什么音节，声母是什么，韵母是什么。指名读。齐读。

　　(3)出示图片，谁能帮助它们找到家?指名连线。

　　2、音节超市

　　为了感谢小朋友给拼音找到家，带大家去逛音节超市。

　　出示：①wáng gě ②luó tãng ③wáng chuǎng ④hã jīn fâng ⑤huáng xuě yáng 你愿意读哪个就读哪个。

　　学生自由练读。指名读，齐读。 每读完一个名字后，学生齐拍手说：xxx,在哪里?xxx 说：xxx 在这里。(如：大家说： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 说：wáng gě wáng gě在这里。)

　　教学目标：

　　1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün

　　2、 说说 前鼻韵母的发音要领。

　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、引导看情境图。

　　图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝?

　　2、听语境歌。

　　星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

　　2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　三、新授

　　1、教学ang。

　　(1)ang 的发音。

　　A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

　　B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

　　C讲述发音 方法 。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音)

　　D范读，领读，指名读，反复练习。

　　E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

　　(2)ang的四声。

　　出示ang的四声，自由练读。

　　2、教学eng。

　　(1)eng的发音。

　　指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。

　　(2)eng的四声。

　　出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　3、教学ing。

　　(1)ing的发音。

　　出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

　　(2)练读ong的四声。

　　4、教学ong。

　　根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。

　　5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

　　6、教学整体认读音节ying。

　　(1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

　　(2)练读。

　　(3)自学ying的四声。

　　四、巩固练习

　　1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

　　2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

　　3、听音节，说说声韵母各是什么。

　　五、作业

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、齐读卡片：ang eng ing ong

　　2、指名读ying的四声

　　3、对比读练习：an?ang en?eng in?ing un?ong

　　4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

　　忙、蹲、冠、定、同。

　　二、授新课

　　1、看图读拼音词。

　　(1)出示图一。图上画的是什么?

　　①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

　　②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。

　　(2)出示图二。图上画的是什么?

　　出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。

　　(3)用上述方法自学 其它 两组拼音词。

　　2、读儿歌，练拼读。

　　(1)图上画的是什么?

　　(2)出示拼音句。

　　(3)自由练读。

　　(4)指名读拼音儿歌，师生共同评议。

　　三、巩固练习

　　教学内容：学会鼻韵母ang eng ing ong及其四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1.抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün。

　　2.说说前鼻韵母的发音要领。

　　二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1.引导看情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝?

　　2.听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

　　过渡：你们喜欢放风筝吗?让我们一起来学一首放风筝的儿歌。边听边想：你在这里找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。

　　3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。

　　三、新授

　　1.教学ang。

　　(1)ang 的发音。

　　教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

　　出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

　　讲述发音方法，让孩子看老师的口型，学着发音。。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音)

　　范读，领读，指名读，反复练习。

　　将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

　　(2)ang的四声。出示ang的四声，自由练读。(让会读的孩子领读)

　　2.教学eng。

　　(1)eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。

　　(2)eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　3.教学ing。

　　(1)ing的发音。

　　出示后鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

　　(2)练读ing的四声。

　　4.教学ong。

　　根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。

　　5.比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同。

　　6.教学整体认读音节ying。

　　(1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

　　(2)练读。

　　(3)自学ying的四声。

　　四、巩固练习

　　1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

　　2.将单韵母和尾巴n 、ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

　　3.听音节，说说声韵母各是什么。

　　五、作业设计：

　　1、描红。

　　2、抄写ang eng ing ong。

　　板书设计：

　　ang eng ing ong

　　yīng yíng yǐng yìng

“ong”这个拼音怎么读

• 读“ong”时，先发“o”的音，然后舌根抬起抵住软腭，舌面隆起，唇拢圆，鼻腔共鸣发出“ong”。

• ong发音时，起点元音是后高圆唇元音u，但比u的舌位略低一点，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。唇形始终拢圆。

ong的正确读音

ong是带鼻音韵母。整个韵母发音完毕，ong的音标是[uŋ读翁，也得加上声母w,只能读，就像音标一样。加上声母更好读写。

发音时，起点元音是后高圆唇元音u（合口呼），但比u的舌位略低一点，舌尖离开下齿背。舌头后缩。舌面后部隆起，软腭上升，关闭鼻腔通路。唇形始终拢圆（合成圆形）。

拼音分类

1、单元音韵母：由一个元音构成的韵母叫单韵母,又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变,舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。

2、复韵母：由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置,复韵母可分为前响复韵母,中响复韵母和后响复韵母。

3、鼻韵母：由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。鼻韵母也会出现无韵头、有韵头之分。

汉语拼音中ong怎么读

ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

单元音韵母：

由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。

复韵母：

由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。 双韵母是复韵母的特殊形式 。

鼻韵母：

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。 鼻韵母也会出现无韵头、有韵头之分。

扩展资料

发音方法：

a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头自然放置，声带颤动。

o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。

yue：发音时，先发 yu 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

yun：发音时，先发 yu 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

做为一名学前班老师怎样上好一节有关ong的拼音课.

ong的发音方法是怎样

ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

鼻韵母：由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。鼻韵母也会出现无韵头、有韵头之分。

发音方法：

a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头自然放置，声带颤动。

o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发a的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

ei：发音时，先发e的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。