归去来兮辞高中课文（必修五《归去来兮辞》知识点梳理）

本文目录

• 必修五《归去来兮辞》知识点梳理
• 高二的语文课文归去来兮辞是都要背么是从余家贫到复奚疑么
• 归去来兮辞是必修几的课文

必修五《归去来兮辞》知识点梳理

　　《归去来兮辞》通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了陶渊明的生活理想。以下是我整理的课文重要知识点，包括通假字、古今异义、一词多义、诗词虚词、词类活用、特殊句式等，掌握好这些内容才能在文言文考试中运筹帷幄。

　　《归去来兮辞》教与学知识点梳理

　　一、《归去来兮辞》基本常识

　　1、题解

　　辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈

　　2、作者

　　陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。29岁起为江州祭酒，不久自解职归。以后做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽令，仅80余天即辞归田园。晋安帝义熙末，50多岁时，被征为著作佐郎，不就。晚年穷到“窥灶不见烟”(《泳贫士》)的程度。最终在贫病交加中死去，卒年62岁。

　　陶渊明的诗留存一百二十多首，其中有20余首是写田园生活和景色的田园诗。这些诗冲破当时“玄言诗”的风气，为五言诗开辟了新境界。

　　陶渊明长于诗文辞赋。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等;另一类为咏怀诗，如《泳荆轲》、《读山海精.精卫填微木》等，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”

　　3、写作背景

　　陶渊明41岁时(405年)，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。

　　二、《归去来兮辞》字词语言

　　1、古今异义词

　　悦亲戚之情话 亲戚 古：指包括父母兄弟在内的内外亲属

　　今：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员

　　情话 古：指知心话 今：指男女间谈情说爱的话

　　农人告余以春及，将有事于西畴 有事 古：指农事 今：泛指

　　既窈窕以寻壑 窈窕 古：幽深曲折的样子 今：指女子文静而美好

　　觉今是而昨非 是 古：正确 今：判断词 非 古：过错、错误 今：不

　　恨晨光之熹微 恨 古：埋怨、遗憾 今：仇恨、怨恨

　　2、词类活用

　　(1)名词作状语

　　园日涉以成趣 日：每天

　　时矫首以遐观 时：有时

　　(2)形容词作名词

　　携幼入室，有酒盈樽 幼：儿童、小孩子

　　(3)名词作动词

　　乐琴书以消忧 琴书：抚琴、读书

　　或命巾车，或棹孤舟 棹：划船

　　策扶老以流憩 策：拄着

　　(4)使动

　　眄庭柯以怡颜 怡：使。。。。。。愉快

　　(5)意动

　　乐琴书以消忧 乐：以。。。。。。为乐

　　悦亲戚之情话 悦：以。。。。。。为愉快

　　善万物之得时 善：以。。。。。。为善 羡慕

　　3、一词多义

　　引 引以为流觞曲水 疏导、引来

　　引壶觞以自酌 端起

　　引而不发，跃如也 拉弓

　　相如引车避匿 掉转

　　引兵欲攻燕 率领、引导

　　秦军引而去 避开、退却

　　乘 聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑 顺应

　　因利乘便，宰割天下 趁着

　　以区区之地，致万乘之势 shèng 量词，古时一车四马为一乘

　　牛十二，乘韦先 四的代称

　　策 策扶老以流憩 拄着

　　振长策而御宇内 马鞭子，引申为暴政

　　夸父弃其策 拐杖

　　策之不以其道 鞭打，引申为驯养

　　行 善万物之得时，感吾生之行休 将要

　　君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 行为

　　汉天子，我丈人行也 辈分

　　三人行，必有我师焉 行走

　　4、虚词把握

　　以 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 连词 相当于“而”

　　问征夫以前路，恨晨光之熹微 介词 把、拿

　　忠不必用兮，贤不必以 动词 用，采取

　　日以尽矣，荆轲岂无意哉 副词 通“已”，已经

　　相当于“何”的疑问代词：

　　田园将芜胡不归 胡

　　既自以心为形役，奚惆怅而独悲 奚

　　世与我而相违，复驾言兮焉求 焉

　　寓形宇内复几时，曷不委心任去留 曷

　　三、《归去来兮辞》理解分析

　　1、结构层次

　　(一)申述“归去来兮”的缘由

　　(1)“心为形役”——为衣食所迫而做官

　　(2)“觉今是而昨非”——认为以前所为是错的

　　(二)归家之后的情状

　　(1) 心情愉快——小舟轻飏，和风吹衣

　　(2) 归心似箭——“问征夫以前路，恨晨光之熹微”

　　(3) 家人欢迎——“童仆迎接，稚子候门”

　　(4) 修身养性——饮酒、游园、观景

　　(三)回归田园的愉快生活

　　(1) 远离官场，享受天伦

　　(2) 读书抚琴，颐养天年

　　(3) 驾车乘舟，寻幽探胜

　　(四)抒发诗人乐天安命的情怀

　　(1) 人生苦短，淡薄名利

　　(2) 乐天安命，顺其自然

　　2、写作特点

　　(1)骈散结合，音韵和谐

　　行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清新，富有节奏感和音乐美。

　　(2)寓情于景，情景交融;感情充沛强烈

　　作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露，全辞情真意切，沁人心脾。

　　(3)结构谨严，不蔓不枝

　　首段直接抒情，照应序文;二、三段借物抒情，表达情怀;末段属总结，卒章显志。

　　四、《归去来兮辞》补充拓展

　　1、补充注释：

　　悟已往之不谏，知来者之可追——《论语.微子》：“楚狂接舆歌而过孔子曰：‘凤兮凤兮!何德之衰!往者不可谏，来者犹可追。已而，已而。今之从政者殆而!”接舆用歌劝孔子归隐。陶渊明引用这两句意思是说：认识到出仕是错了，而归隐还不晚。

　　实迷途其未远，觉今是而昨非——此句系从《离骚》的“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”脱胎而来。“觉今是而昨非”出自《庄子.寓言》：“庄子谓惠子曰：‘孔子行年六十而六十化，始时所是，卒而非之，未知今之所谓是之非五十九也。”

　　三径就荒——“三径”指三条小路。《三辅决录》卷一：“蒋诩归乡里，荆棘塞门。舍中有三径，不出，惟求仲、羊仲从之游。”后人以“三径”代指隐士所居。

　　审容膝之易安——容膝，仅能容下双膝的小屋。《韩诗外传》：“今结驷列骑，所安不过容膝。”

　　复驾言兮焉求——驾言，驾车出游。《诗经.邶风.泉水》：“驾言出游，以写我忧。”这里截取《诗经》的这句话，以表示驾车的意思。

　　乐琴书以消忧——乐琴书，喜欢抚琴读书。萧统《陶渊明传》：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚琴以寄其意。”

　　感吾生之行休——行休，将要结束。《庄子》：“其生若浮，其死若休。”

　　登东皋而长啸——啸，撮口发出长而清越的声音。课本注释为高歌似欠妥。高歌，即按一定的乐曲或节拍咏唱。“啸”与“歌”是不同的。

　　2、课外拓展

　　(1) 陶渊明的田园诗

　　归园田居

　　其一∶

　　少无适俗韵，性本爱丘山。

　　误落尘网中，一去十三年。

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

　　开荒南野际，抱拙归园田。

　　方宅十馀亩，草屋八九间。

　　榆柳荫後檐，桃李罗堂前。

　　暧暧远人村，依依墟里烟。

　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

　　户庭无尘杂，虚室有馀闲。

　　久在樊笼里，复得返自然。

　　其二

　　野外罕人事，穷巷寡轮鞅。

　　白日掩荆扉，虚室绝尘想。

　　时复墟曲中，披草共来往。

　　相见无杂言，但道桑麻长。

　　桑麻日已长，我土日已广。

　　常恐霜霰至，零落同草莽。

　　其三∶

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣。

　　衣沾不足惜，但使愿无违。

　　其四∶

　　久去山泽游，浪莽林野娱。

　　试携子侄辈，披榛步荒墟。

　　徘徊丘陇间，依依昔人居。

　　井灶有遗处，桑竹残朽株。

　　借问采薪者，此人皆焉如?

　　薪者向我言∶“死殁无复馀”。

　　“一世异朝市”，此语真不虚!

　　人生似幻化，终当归空无。

　　其五∶

　　怅恨独策还，崎岖历榛曲。

　　山涧清且浅，遇以濯吾足。

　　漉我新熟酒，双鸡招近局。

　　日入室中暗，荆薪代明烛。

　　欢来苦夕短，已复至天旭。

　　饮酒

　　其五∶

　　结庐在人境，而无车马喧。

　　问君何能尔?心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　咏荆轲

　　燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。

　　君子死知己，提剑出燕京;素骥鸣广陌，慷慨送我行。

　　雄发指危冠，猛气充长缨。饮饯易水上，四座列群英。

　　渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。

　　商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。

　　登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。

　　图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。

　　其人虽已没，千载有余情。

　　(2)后人对陶渊明的评价

　　“欲仕则仕，不以求之为俗;欲隐则隐，不以去之为高，饥则扣门而乞食，饱则鸡黍以迎客”。

　　——苏东坡

　　常爱陶彭泽，文思何高玄。又怪韦江州，诗情亦清闲。今朝登此楼，有以知其然。大江寒见底，匡山青倚天。深夜湓浦月，平旦庐峰烟，清辉与灵气，日夕供文篇。我无二人才，孰为来其间?因高偶成句，俯仰愧高山。

　　——白居易《题岳阳楼》

　　渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆不及也。

　　——苏轼《与苏辙书》

　　陶渊明诗，人皆曰平淡，据某看他自豪放，但豪放得来不觉耳。其露出本相者，是《咏荆轲》一篇，平淡底人如何说得这样言语出来。

　　——朱熹

高二的语文课文归去来兮辞是都要背么是从余家贫到复奚疑么

归去来兮辞正文部分是需要背诵的，从“归去来兮,田园将芜”到“乐夫天命复奚疑？”都要背。

需要背诵的全文如下：

归去来兮，田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻_，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!

归去来兮辞是必修几的课文

《归去来兮辞》是高中语文必修五的课文。《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋。这篇文章作于作者辞官之初，是作者脱离仕途回归田园的宣言。
全文叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。文章通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了作者的生活理想。语言朴素，辞意畅达，匠心独运而又通脱自然，感情真挚，意境深远，有很强的感染力。结构安排严谨周密，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，相为表里，成“双美”之势。