一年级数学学什么？一年级数学知识点

本文目录

• 一年级数学学什么
• 一年级数学知识点
• 小学一年级数学学什么
• 如何学好一年级数学
• 一年级数学怎么教
• 一年级数学重点知识点
• 一年级数学课程有哪些
• 一年级数学公式有哪些
• 小学一年级数学重要知识点
• 100道小学一年级学生适用的计算题

一年级数学学什么

一、一年级上册所学内容：1、认数：认识1-20以内的数。2、算数：20以内的进位加法。3、认识位置：前、后、左、右、中间。4、认识钟表。5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。2、认识人民币。3、分类与整理。4、找规律。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

一年级数学知识点

数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的 理性思维 ，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。

一年级数学 知识点

第一单元

准备课

1、数一数

数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少

同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的 方法 。

第二单元

位置

1、认识上、下

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元

1-5的认识和加减法

一、1--5的认识

1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序

从前往后数：1、2、3、4、5.

从后往前数：5、4、3、2、1.

3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“》”表示，即3》2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“《”表示，即3《4，读作3小于4。

2、填“》”或“《”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零

3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.

如：0+8=89-0=94-4=0

第四单元

认识图形

1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

如图：

2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

如图：

3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。

如图：

4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。

5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

第五单元

6-10的认识和加减法

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法

1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

第六单元

11-20各数的认识

1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法

(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=1517-7=1018-10=8

(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

(3)、加减法的各部分名称：

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

第七单元

认识钟表

1、认识钟面

钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。

分针：钟面上又细又长的指针叫分针。

时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。

2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。

3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。

4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00

第八单元

20以内的进位加法

1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。

利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。

2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。

3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。

4、解决问题

(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。

(2)求总数的实际问题，用加法计算。

一年级 数学 学习方法

小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。

这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。

课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以 故事 、诗歌、 谜语 为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议：

1、接触数学，兴趣第一。

我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。

所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

2、找一位孩子最喜欢的老师。

既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。?在课堂上，老师不仅是孩子的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。

3、用一套最的教材。

通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。数学?课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!《小学数学练习机》里就有很多好教程。

4、从最合适的起点开始。

刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。举个例子：《小学数学练习机》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。

学习重点难点解析：

1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。

2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。

3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的 思维方式 ，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。

4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。

一年级数学学习技巧

1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。

2。在完成主题后，我们必须仔细 总结 并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。

3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。

4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。

5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。

6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。

7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。

8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。

9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。

10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。

11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。

12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。

13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。

14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。

15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。

16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。

17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。

18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。

19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。

20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。

21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。

22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。

23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。

24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。

25.认真倾听，一方面可以更好地掌握知识背景，加深理解，另一方面，也可以学习教师分析问题，解决问题的思路。

26.当我听老师的评论时，我想先想一想如何做问题，然后看看老师的解决办法是否一样，也就是想想他们是否和老师一样。阅读并思考老师在黑板上解决问题的过程，想想他们是否能这样写，想想在解决问题的过程中是否有漏洞。

27.我们要注意三点：第一，学会用笔;第二，注意课后练习;第三，分层预习。

28.不要担心一个或多个课程的糟糕成绩。利用你的优势。他们可以帮助你重建信心，这是成功的第一个关键。

29。在课堂上，我们应该注意以下三点：第一，用心观察，紧跟教学思路;第二，善于做笔记;第三，积极回答问题，敢于提问。

30.如果你想真正的理解、认识和评价自己,要有勇气面对自己和展示自己。

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小学一年级数学学什么

问题一：小学一年级数学学乘法么 小学一年级不学乘法，二年级开始学习乘法。一年级学生需要学习并掌握的主要内容有： 1.掌握100以内的数数。 2.熟练掌握20以内数的形成及加减法。 3.认识常见的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等。 4.认识钟面，知道简单的时刻，如：几时、几时半等。 5.认识人民币票面元、角、分。 问题二：人教版小学一年级数学上册需要哪些教具 教具应该具备： 实物：小棒、各种形状卡纸（三角形、圆、正方形、五角星……），根据教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的实物、图形卡片。 所媒体：一套与教材配套的课件，数数歌，创设情景用的动画、mp3儿歌。 量具：三角板一副、1米直尺一把、天平一台。 一年级小学生以形象思维为主，所以要有充足的教具，并合理使用，通过形象的演示让学生建立数的概念，多与少、大与小、轻与重、方位……概念。 问题三：如何辅导一年级小学生学好数学 1 、重视学习习惯的培养 孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，(家长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。 有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙 …… 而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。 作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。 2 、重视孩子计算能力的培养 口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟 8 道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达 90―95% 由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗? …… 同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的 其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。 3 、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长 有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如 “ 左右 ” 的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把 “ 成功 ” 的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的 “ 猜数游戏 ” 一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜 20 以内的数。下学期可发展猜到 100 以内数。 又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。 再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲......》》 问题四：小学一年级数学应准备哪些学具 一年级只需要铅笔，直尺就可以了。到后面的学习用品听老师采购

如何学好一年级数学

　　数学是必考科目之一，故从一开始就要认真地学习数学，那么怎么学好数学呢?下面是我整理的如何学好一年级数学以供大家阅读。

　 　如何学好一年级数学(一)

　　一年级学生还处于对小学一年级数学基本元素和概念的感性认识上，因此，重点是兴趣培养。让孩子对数学感兴趣，那孩子就有了“最好的老师”，在以后的学习中可以省力不少。

　　但是，虽然培养兴趣为主，但是，适当的掌握基础知识也是必要的。那么，在小学一年级阶段应该掌握哪些基本的数学知识呢? 一、认识数 (一)有趣的“0”

　　“一年级0”可以表示没有，“0”可以参加计算，“0”在数中起到占位作用，“0”可以表示起点，表示0度。

　　(二)基数与序数

　　表示物体的多少时，用的是基数;表示物体排列的次序时，用的是序数。 基数与序数不同，基数表示物体的多少，序数表示物体的排列次序。 二、数一数

　　(一)数简单图形

　　数零乱放置的物体或数某一类图形的个数时，应先将所有物体依次标上序号，可以按照序号，顺序观察，数准指定的图形。注意对于同一个物体，从不同的角度去观察，观察的结果也会不同。因此在数简单图形时，要善于从不同的角度观察问题、分析问题。 (二)数复杂图形

　　数复杂图形时可以按大小分类来数。 (三)数数

　　按条件的要求去数。

　　三、比一比

　　当比较的2个对象整齐的排列时，很容易采用连线比的方法比较出谁多谁少。如果比较的2个对象是杂乱排列的，可以通过数数目的方法进行比较。也可以采用分段比的方法。

　　四、动手做

　　(一)摆一摆

　　要善于寻找不同的方法。

　　(二)移一移

　　五、找规律

　　(一)图形变化的规律

　　观察图形的变化，可以从图形的形状、位置、方向、数量、大小、颜色等方面入手，从中寻找规律。

　　(二)数列的规律

　　数列就是按一定规律排成的一列数。怎样寻找已知数列的规律，并按规律填出指定的某个数是解题的关键。 (三)数表的规律

　　把一些数按照一定的规律，填在一个图形固定的位置上，再把按照这一规律填出的图形排列起来。从给出的图形中寻找规律，按照规律填图是解题的关键。 六、填一填 (一)填数字

　　给出的算式是一组，不同算式中相同图形中所填的数字是相同的。在做这些题时，不要为只填出一个答案而满足，应找出所有的答案。如果不必要一一列出时，应给以说明，这才是完整、正确的解答。 (二)填符号

　　比较2个数的大小，首先要比较2个数的位数，位数多的数大;其次，当2个数的位数相同时，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大。当2个数各个相同数位上的数都分别相同时，这2个数相等。

　　比较2个算式的大小的方法是：

　　(1)同一个数分别加上(或减去)1个相等的数，所得的结果相等;

　　(2)同一个数分别加上2个不同的数，所加的哪个数大，那个算式的结果就大;

　　(3)同一个数分别减去2个不同的数，所减的哪个数小，那个算式的结果就大;

　　(4)2个不同的数减去同一个数，哪个被减数大，那个算式的结果就大。 七、说道理

　　做数学题，每一步都要有理由，要把道理想清楚，说出来。

　　八、应用题

　　一道简单的应用题，是由已知条件和所求问题组成的。一般先说题意，再列算式。

　　如何学好一年级数学(二)

　　对孩子来说，一年级数学是学习的起始阶段，这一阶段学习质量的好坏，对孩子今后的学习有着无法估量的影响。作为一年级的数学老师和孩子家长，一定要帮助他们学好数学。

　　养成良好的学习习惯

　　如果一个孩子没有养成良好的学习习惯，这个孩子的学习成绩也一定不会好。孩子刚入一年级，就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。良好的学习习惯是学好数学的前提。

　　1.培养独立学习数学的习惯

　　家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家做作业时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可收走课本，像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。

　　2.培养有效学习数学的习惯

　　作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。

　　教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业，否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。

　　3.培养主动学习数学的习惯

　　如今的家长热衷于为孩子安排学习生活，如放学回家后、节假日怎么过，学习计划怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是没有尊重孩子的个性。家长应和孩子共同制定学习计划，让孩子参与到学习计划中来，把决定权还给孩子。如果学习计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习，这样容易养成坏习惯，不利于主动学习。

　　孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。

　　培养学习数学的兴趣

　　兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中，起着十分重要的作用。

　　1.加入游戏，增添兴趣

　　妙趣横生的数学游戏活动，会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。

　　例如：辅导学习“8的分与合”这部分内容时，可以这样给孩子讲：“妈妈这里有个袋子，袋子里有一些画片。我们先来做个游戏：你从袋子里拿出的画片数。然后告诉妈妈你拿出的画片数，妈妈很快就能知道袋子里还有几个画片，相信吗?想不想来试一试?”家长和孩子一起做游戏，连续做两次。然后妈妈对孩子说：“妈妈为什么猜得又对又快呢?你能猜出其中的秘密吗?”(袋子里一共有8个画片)最后，妈妈告诉孩子：“因为妈妈知道袋子里一共有8个画片，是根据8的组成想出还有几个画片的。”这种游戏可以增添孩子学习数学的兴趣。

　　2.联系生活，激发兴趣

　　数学的辅导要充分考虑一年级学生的生活经验和已有知识，使孩子们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

　　如：一棵树上有3只乌，又飞来了2只，一共有几只鸟呀?妈妈买了5个苹果，你吃了2个，还剩几个呀?等等，当孩子说出几加几或者几减几时马上肯定表扬，并问她是怎么知道该用加法或者用减法算的，让学生首先知道求一共是多少，就是把几和几合起来，就用加法算。求还剩几个，就是从几里面去掉几，用减法算。这样经常训练，既可以培养学生的口头表达能力，也可以培养孩子思维的灵活性和敏捷性，使孩子在今后的学习中不感到困难，有得心应手之感。

　　5.走进生活，巩固兴趣

　　比如在教学《生活中的数》这一单元时，对于自然数的基数意义，我们可以启动学生在平时生活中数物体的经验;至于序数含义，则可以让学生排排队，数一数自己排在第几;也可数一数自己的家住在第几层楼，在同一层楼中从左往右是第几户，从右往左又是第几户……

　　行之有效的辅导方法

　　给孩子辅导数学，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想;不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考;不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。

　　1.问题灵活，激发孩子思考

　　好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会对数学没有兴趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题：哪两个数相加得10?这样的算式共有几个?有规律吗?让孩子找到：0+10，l+9，2+8，3+7……10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11 7这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于1 00，这样的算式能编出几道?这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

　　2.动手操作，让孩子去体验、领悟

　　为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角?孩子会脱口而出，“3个”。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个?当孩子沿着对角线剪得3个角时，这高兴劲儿就不用提了。

　　5.借助儿歌，帮助记忆

　　儿歌浅近形象，有节奏感，易记忆，深受儿童喜爱，是学生最易理解和接受的一种文学形式。当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到“厌学”时，就把教材中的重点和难点编成儿歌，让数学知识“活”起来。在学习数字1一l 0时，书写和记忆有一定难度，因此，可以借助儿歌来帮助学生记忆。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂， 3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘， 5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响， 7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈， 9像勺子来盛饭，l 0像火腿加鸡蛋。

　　在学习了数的大小比较时，认识了“》”“《”“=”号，学生对“》”“《”容易混淆，就借助儿歌“大口对大数”“尖尖对小数”来记忆，突破了难点。饶有趣味的儿歌，读来朗朗上口，记忆起来容易、深刻，既有助于提高能力，又激发了学生的学习兴趣。

　　4.独立审题，善于思考

　　作为家长要正确认识审题在孩子学习中的重要性，不要一味地将注意点放在孩子作业的结果上，对于出错的结果只归结为“不会”、“不认真”，这样势必将孩子引向一种错误的学习方式上。一年级是起始年级，是孩子系统学习数学的起点，如果能正确引导孩子审题，就会加速学生在审题中思考。

　　作为家长，不能让孩子错失了审题的机会。要把孩子每次的作业当成是他又一次新的挑战，遇到困难时，耐心地听他说，帮助寻找原因。当孩子审题困难的时候，你不妨告诉孩子，“我也不明白题目叫我做什么?”“让我们一起来想想。”让孩子用自己的话将题目要求叙述给你听，在叙述的过程中既锻炼了他语言表达的能力，也让他有机会进一步审视题意。作为家长，可以根据情况适时地围绕题目中的一些关键词向孩子发问促其思考，这样变孩子“等”答案为孩子“解”问题，一次次成功的体验会促进孩子养成审题的习惯。

　　如何学好一年级数学(三)

　　要了解一年级数学的内容及要求：

　　第一学期：

　　(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减式题。

　　(2)11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识(会看整点钟)。

　　(3)20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。

　　(4)认识图形。长方形、正方形的初步认识。 第二学期

　　(1)20以内的退位减法。

　　(2)100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。

　　(3)100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数(不进位)，两位数减一位数、整十数(不退位)，两位数加一位数(进位)，两位数减一位数(退位)，两位数加两位数，两位数减两位数。

　　(4)认识图形。长方体、王方体、圆柱、球的初步认识。 2.帮助孩子掌握数的概念。

　　孩子在入学前，可能会数会认20以内的数，但不等于了解这些数的实际意义。家长可以从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。

　　(1)认识一个数的数值，建立基数的概念。如“5”是一个抽象的数值，要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量。如“国旗上面有五个五角星，每个五角星又有五个角”，“一只手有5个指头，家里有5口人，5个苹果„„。”还能表示可看到的一些连续量，如往盆里倒5杯水，量一根长5尺的麻绳，时钟敲了五下„„。从而使孩子知道一个抽象的数可能表示的实际数量是很丰富的。

　　(2)认识一个数的序数，建立序数的概念。就是要认识一个数或一个物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如：应知道“7”在“6”和“8”中间;7大于6，但7小于8，训练孩子用多种方式练习计数。首先，按自然数数列逐个出现以数轴上的点表示数，有利于对数序的理解。

　　同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料让儿童顺数、倒数或嵌数。教孩子知道用来表示数量多少的数叫做基数。如1个、2个、3求书、4辆车、5个茶杯„„用来表示次序的数叫做序数。如第一、第二、第三本、第四辆、第五个座位„„。

　　(3)认识数位，掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的。认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况，要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现，即，10个“一”就是1个“十”，10个“十”就是1个“百”„„掌握数位的顺序和进率，这是读数和写数的基础。

　　(4)正确的读数和写数。孩子第一次学习读数和写数，可将数字形象化，并编成儿歌：1象小棒，2象小鸭，3象耳朵，4象小旗，5象称钩。6象电灯泡。7象镰刀，8象把子。9象哨子，指导孩子写数要求严格掌握每个数字笔 2

　　顺和结构，写得正确、匀称、规范、迅速，不能乱画或倒笔，区别易混的6和9、9和7，着重练习难写的数字8和0。

　　(5)正确认识“0”的意义。家长如果问孩子“0”表示什么?孩子会说。“0”表示一个也没有。这时家长要告诉孩子，这是不全面的。“0”还可以表示温度，摄氏0度时，水就结冰了，能说没有温度吗?“0”还可以表示起点，如:数轴和米尺的起点就用0来表示。0在1的前面。“0”还可以占住数位，少了0或多了0，数就会发生变化。

　　3.让孩子掌握10以内数的组成与分解，打好加、减运算的基础。 掌握数的组成、建立数群的概念。数的组成就是说一个数由哪几个数组成的，或一个数有几种分法。数的组成知识是计算加、减法的基础，儿童掌握数的组成越多，越牢固，计算的方法就越灵活，越快。

　　10以内数的组成与分解是20以内数的计算基础，20以内数的计算又是多位数计算的基础，所以说指导孩子学好10以内数的认识和加减法是很重要的。

　　20以内的进位加法的熟练掌握，在很大程度也取决于学生对10以内的组成与分解的熟练程度。20以内的进位加法对数的组成与分解几乎是同时进行的。

　　4.加强口算训练，促进计算能力的提高。

　　现行教学大纲要求一年级学生要能够熟练地口算一位数的加法和相应的减法，两位数加减整十或一位数，这说明一年级的学生口算训练是很重要的一项训练。对10以内的数的加减法及20以内的进位加法和退位减法，通过训练要能达到脱口而出的熟练程度，其口算标高应在1分钟内，一般要求能口答30道题，优秀者能口答40～50道题，希望家长能用口算卡片对照时间训练自己的小孩。

　　5.帮助孩子提高解答简单应用题的能力。 现行教学大纲要求一年级学生初步学会根据加、减法的意义解答加法和减法的简单应用题。能够说出题目中的条件和问题，初步了解条件和问题之间的关系，正确地列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。根据这个要求，家长们可看教材，要明确应用题的计算是从学生开始认数和计数时就开始了，如数学课本第一册第6面上方的图就是一个应用题，要求学生根据图意说出条件和问题：其意思是2个小朋友在扫地，又跑来一个小朋友参加扫地。这时一共有几个小朋友在扫地?前面是条件，后面是问题。因此希望家长配合教师做好这方面的工作，逐步提高孩子的观察能力和口头发表能力。

　　6.辅导中、高年级数学时应注意的若干问题：

　　(1)如果说简单应用题(一步计算的应用题)是解答应用题的基础，那么两步计算的应用题则是教学的关键。

　　两步计算应用题的特点是：只有应用题所要求的问题，而解题需要的两个条件，往往是一个已知，一个未知，也就是把解题必须具备的这个条件隐藏起来，在题目里没有出现，而这个条件属于第一步计算解答的问题，必须由解题者自己提出。这个问题叫做中间过渡问题。这个中间问题是寻求解题途径的关键。因而，教学两步计算应用题就必须指导孩子把脑筋用到想中间问题上去。下面，就上述这个问题介绍几种方法供家长们参考：

　　①分解成两个简单应用题，指导学生探求中间问题。

　　教学例题“某小学举行冬季运动会。有男运动员524名，女运动员比男运动员少87名，一共有多少名运动员?”，先把这道题分解成两道连续性的简单应用题：

　　“某小学举行冬季运动会。有男运动员524名，女运动员比男运动员少87名，女运动员有多少名?”

　　“某小学举行冬季运动会。有男运动员524名，女运动员( )名，一共有多少名?”(把上题的答案填入本题的括号里，作为已知条件。)

　　通过这两道题的练习，再同例题比较，启发学生说出解答例题必须先求出女运动员多少名。这样就会使学生清楚看到，要解答两步计算的应用题，一定要先想出中间问题。

　　②变换简单应用题的条件，导出两步计算应用题，指导孩子探求中间问题。

　　两步计算应用题是在简单应用题的基础上组成起来的。根据这个特点，教学上述例题时，先指导学生练习一道简单应用题：“某小学举行冬季运动会。有男运动员524名，女运动员437名，一共有多少名运动员?”然后把“女运动员437名”改成“女运动员比男运动员少87名”变成例题，再指导学生解答，最后家长引导学生就变化的条件进行分析，使学生看到提中间问题的必要性。

　　③利用数量关系，指导学生寻求中间问题。 教学上述问题时，先让学生练习一道简单应用题：“某小学举行冬季运动会。有男运动员524名，女运动员437名，一共有多少名运动员?”练习后，家长可提问：“要求一共有多少名运动员，必须知道哪两个条件?解答这个问题的数量关系是怎样?”学生口答，家长作相应指出：“男运动员人数+女运动员人数=运动员的一共人数”，并对照题目填上相应的数字。再把第二条件换上“女运动员比男运动员少87名”成为例题，相应把“女运动员437名”用问号代替，在问号下面写上“女运动员比男运动员少87名”。最后根据数量关系式总结出寻求中间问题的方法。

　　中、高年级应用题教学重点是使学生在熟练掌握两步计算应用题的基础上，掌握常见的数量关系，学会用综合算式解答三步计算的应用题。教学三步复合应用题的关键是让学生掌握分析法和综合法等分析数量关系的方法，进行解题思路的训练，以培养孩子们的初步逻辑思维能力。同时，在辅导中要加强一题多问，一题多变和一题多解的训练，以利于他们思维的深刻性、灵活性和创造性的培养。

　　当孩子们较熟练地掌握了解答两、三步计算的应用题的同时，就要配合教材内容，对一些常见的，且具有较为稳定和一些特殊数量关系的典型应用题(如水平均数问题，归一问题，行程问题，按比例分配问题等)也要着眼于对这些典型应用题中的基本数量关系的分析，切不能让孩子们死记公式去套题。

　　(2)对小学生来讲，有两组数量关系是他们最容易混淆不清的，因此，家长要配合老师做好这方面的辅导工作。

　　总之，在小学数学中出现的一些基本数量关系，特别是上面提到的几种较难理解的数量关系，都是在小学生学习整数内容时出现的。为了巩固和加深对些基本数量关系的理解，当孩子们学习小数和分数内容时，望家长们能配合学校做好巩固工作，以期帮助孩子们能达到扩大理解范围、提高理解水平之目的。

　　家长在辅导孩子学习数学时，要注意激发孩子学习的兴趣，启发学习的自觉性，引导和发展思维能力，加强运算训练，达到熟能生巧。

一年级数学怎么教

小学一年级数学的教学方法。

一、教师讲应用题小故事：小学一年级的学生，心智正处于成长阶段，好奇心强，并且处：于幼儿园到小学的过渡时期，因此，教师在数学教学中，要有足够的耐心，多去引导学生学习。在数学课堂上，教师可以把应用题改－编成小故事讲给学生，激发学生的思维，引起学生的注意力。

二、指导学生动作操作：一般小学生获取知识的主要途径就通过动脑和动手实现。对此需要教师设计相应的教学实验帮助学生获取数学知识。

三、创设数学教学情境：学习是教师与学生、学生与学生相互沟通交流及共融的过程。其中学习的主体是学生，具有创造性、能动性和自主性，教材内容则有封闭性和被动性。而教师的任务之一就是讲枯燥的教材变得生动，在各种有趣、开放且充满活力的学习活动中充实教学内容。

四、设置差异化学习目标：传统小学低年级数学教学以教材为主，但也总局限在此范围内，单一的教学内容降低学生的学习兴趣，导致学生无法在小学数学中得到提升。教师可将目标转向中学，参考中学教学模式，从小学低年级教学内容中实施分类专题学习，使学生能有更大的自主选择空间。

注意事项：

首先，从小就得教小孩数数，这个非常重要。然后，等到孩子从1能数到10的时候，可以教他数实物。比如屋子里的凳子，桌子上的苹果、老师给的糖果。然后等孩子回到家，数家里几口人、做了几道菜，到了超市买东西买了几个，只要有机会就让他数，不要显麻烦。只有应用到实物当中，小孩才会对数字有概念。

孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加” 看大数，分小数，凑成十，加剩数。

先从简单的弄始教给孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用实物，比如1+1就可以拿1个苹果加1个苹果，1个苹果加2个苹果，慢慢让孩子对数字加深概念，但是小孩在学校里没有实物，所以就再教用手指来算。

要先教孩子数实物，而不是用手指。先对数字加深概念一定要先用实物让孩子算，再教孩子用手指。不然孩子会依赖手指，而不了解数字的真正含义。

一年级数学重点知识点

知识是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着快乐!下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级数学课文知识点

方法 一：

“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简单，但要求学生思维力，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。

方法四：

“多减加补”13-9=13-10+1=4

“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“将被减数个位上补足成够减的数”13-5=15-5-2=8

“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8这样学生就更容易掌握了。

一年级数学《认识人民币》知识点

1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算：

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型：

填合适的单位。(注意和生活实际联系)

计算：元+元角+角满10角记得换成1元

元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算

4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

5、换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分

一年级数学学习技巧

.课堂上是要把握老师的思想，老师说每一个小问题都不能放手，也要特别注意老师讲述问题的逻辑

.在听讲过程中遇到的困难或问题时，首先要在课本上打分，继续听课，课后通过阅读或咨询师生来解决疑难问题

.注意老师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点

一定要有意识地捕捉问题解决，分析教科书，做笔记， 总结 ，系统地分类，对比，演示，变化和其他技能倾听只是接收信息的一种方式，所以好的倾听者必须基于他们自己，区分哪些是有用的信息和哪些是无用的信息

年整理思路,思考老师讲或听老师认为的想法在推广的过程中,简短的写在 笔记本 上

.认真做问题，关键是要保证问题的准确性和规范性，这就要求我们在平时养成良好的习惯，细心、完整的步骤，严谨的思考

.工作必须检查，检查是保证工作质量的重要手段之一

做完作业后要仔细想一想想想什么知识点这些家庭作业已经使用，以及什么特点和规则，他们必须遵循

.当你发现自己对某门课程不感兴趣时，提醒自己这门学科的重要性，并确定你的决心，把它学好

.保持良好的心态，冷静专注地做作业

.在工作量很大的情况下，要分部分完成任务

.有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题

应特别注意综合性和难点问题，即试卷最后到个主要问题

年记忆能力直接影响我们的学习能力和记忆能力是我们学习的一个关键因素,良好的 记忆力 的方法能使我们更快,记忆学习更有效率

.家庭作业是测试和巩固在课堂上学到的知识的一种方法通过练习作业问题，我们不仅可以巩固我们所学到的知识，而且可以加深我们的理解和记忆

.有目的地使用参考书，并且有目的地根据你的实际情况选择主题的一部分进行训练，例如选择你不能做的问题的类型，或者经常犯错误

使用参考书的方式是同步或略微超前于教学进度，这样可以提高课堂学习的效率，使课堂学习更具有针对性

.课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业

.回答问题要简明扼要，注意克服紧张不安的心态，保持良好的心态

.理解和理解的过程是一个思考和理解的过程，它通过理解和提高我们分析问题和应用知识的能力来帮助我们记住结论明确教师的教学目的，注意哪些可能是难点，重点是密切相关的

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一年级数学课程有哪些

一年级数学主要课程如下。

1、20以内数的认识。包括：数位的含义、计数单位、十进关系、数的组成、数的顺序、大小比较、基数和序数。

2、20以内的加减法。包括：加减法运算的含义、加减法算式各部分名称、20以内的进位加法口算。

3、认识钟表。包括：认识钟面、时针、分针，认识整时、半时。

4、图形的认识。包括：立体图形、平面图形。

5、简单统计过程。包括：单一标准的分类、不同标准的分类、比多少、比高矮、比长短。

内容扩展：

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

一年级数学公式有哪些

一年级数学必背公式有如下：

1、加法公式。

加数+加数=和。

和=加数+加数。

和-加数=另一个加数。

另一个加数=和-加数。

交换加数的位置，和不变。

2、减法公式。

被减数-减数=差。

差=被减数-减数。

被减数-差=减数。

减数=被减数-差。

差+减数=被减数。

被减数=减数+差。

3、一个数从右边起第一位是个位，表示几个ー，第二位是十位，表示几个十，第三位是百位，表示几个百。

20里面有2个十，也可以说20里面有20个一。

0里面有1个十，也可以说10里面有10个一。

读数和写数都从高位起，读作是写语文字，写作是写数学字。

个的前面写数学字，个的后面写语文字。

4、时针短，分针长。1时=60分。60分=1时。1刻=15分。

分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时。

分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。

钟面数字有十二个。两数之间有五小格，一共有六十小格。

时针转一个数字是一时，分针转格是一分。

时针刚过数字几，就是表示几时多。

小学一年级数学重要知识点

失败乃成功之母，重复是学习之母。学习，需要不断的重复重复，重复学过的知识，加深印象，其实任何科目的 学习 方法 都是不断重复学习。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学知识点

图形的认识

1、认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够辨认和区别。

2、通过拼、摆、画各种图形，使学生感受各种图形的特征。

分类

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行分类。

2、能选择不同的标准，对物体进行不同的分类。

3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

数学乐园

1、《数学迷宫》一是复习巩固10以内数的顺序，培养思维的灵活性;二是为学生多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源。

2、《对口令》让学生进一步感受理解10以内数的组成。

3、《送信游戏》让学生理解基数、序数的意义。

4、《投掷游戏》让学生在活动中直观地比多比少和两数相差多少，同时让学生初步学习了简。

一年级上册数学知识点

一、1——5的认识

1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序

从前往后数：1、2、3、4、5。

从后往前数：5、4、3、2、1。

3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“》”表示，即3》2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“《”表示，即3《4，读作3小于4。

2、填“》”或“《”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1。

把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零

3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。

如：0+8=8、9-0=9、4-4=0

数学知识点一年级

加与减1

1、掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。

①整十数的加减法

只把十位上的数进行加减，所得数字后面加零。

②两位数加一位数不进位加法

先把个位上的数相加，记住得数，然后再与整十数合并起来就是计算的结果，例如：34+5=4+5+30=39。

③两位数减一位数不退位减法

先把个位上的数相减，记住得数，然后再与整十数合并起来就是计算的结果，例如：75-3=5-3+70=72。

④两位数加或减整十数

先把十位上的数相加或相减，记住得数，然后再与个位上的数合起来就是计算结果，例如：31+50=30+50+1=81;64-50=60-50+4=14。

⑤两位数加两位数不进位加法或两位数减两位数不退位减法

个位上的数直接相加或相减，十位上的数直接相加或相减，然后再把两个得数合起来就是计算结果，例如：

43+52=?先求3+2=5，再求40+50=90，然后90+5=95

96-74=?先求6-4=2，再求90-70=20，然后20+2=22

2、多几或少几

①求比一个数多几的数是多少，要用加法计算

例如：比20多15的数是多少?列式为：20+15=35

②求比一个数少几的数是多少，要用减法计算

例如：比76少32的数是多少?列式为：76-32=44

加与减2

1、两位数加一位数的进位加法的计算方法：从个位加起，满十向前进一，再加整十数就是结果。

2、两位数加两位数的进位加法的计算算法：从个位加起，个位满十向十位进一。

3、两位数减一位数的退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十。

4、两位数减两位数的退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十。

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100道小学一年级学生适用的计算题

【 #一年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　8+3= 24-4= 7+70= 2+80=

　　12-7= 30+2= 50+50= 20+30=

　　98-40= 66-6= 80-30= 60+10=

　　70+30-40= 43-3+20= 100-50-10= 40+2=

　　18-9= 3+42= 19-6= 7+27=

　　38-8= 12+6= 45+60= 90-20=

　　48-8= 82+3= 8+30= 4+24=

　　30+8= 50-20= 15-9-3= 9+7-8=

　　14-7+8= 10-5+5= 2+5+9= 70-20+9=

　　90+7-60= 10+2-3= 88-8-80= 13-9=

　　16-9= 15-9= 17-9= 12-9=

　　18-9= 11-9= 14-9= 17-9=

　　16-9= 19-9= 9+6= 8+9=

【篇二】

　　17-9= 5+9= 9+8= 3+9=

　　9+6= 14-9= 17-9= 7+5=

　　8+4= 8+8= 12-7= 12-8=

　　16-8= 14-7= 17-8= 13-7=

　　12-8= 16-7= 15-8= 17-7=

　　11-7= 13-8= 18-8= 11-8=

　　12-7= 13-7= 12-8= 11-9=

　　4+2= 8-3= 3+6= 9-4=

　　40+20= 80-30= 30+60= 90-40=

　　10+3= 7+30= 5+70= 2+10=

　　30+7= 70+5= 12-2= 37-7=

　　75-5= 12-10= 37-30= 75-70=

　　70+4= 46-6= 33-30= 17-7=

　　58-50= 9+60= 20+5= 50+1=

　　30+5= 30+6= 70+3= 21+70=

　　46+20= 30+14= 21+7= 46+2=

　　3+14= 41+7= 30+28= 46+2=

　　46+20= 3+55= 53+5= 46+3=

　　6+62= 19+70= 4+32= 50+49=

　　63+6= 30+28= 40+12= 45+4=

　　33+40= 56+30= 3+34= 38+20=

　　20+38= 3+56= 20+78= 25+30=

　　25+30= 25+3= 31+23= 54-30=

　　68-40= 93-20= 39-20= 77-40=

　　67-30= 68-20= 48-3= 59-30=

　　69-40= 75-3= 75+3= 26-4=

　　85-70= 46-6= 73-50= 87-4=

　　99-7= 56-3= 72-20= 27-7=

　　95-70= 44-30= 58-40 =48-3=

　　48-30= 57-6= 47-6= 59-30=

　　69-40= 75-3= 75+4 = 56-30=

　　34-3= 87-6= 74-2= 78-60=

　　34-30= 78-6= 74+2= 75-3=

　　88-5= 56-4= 89-7= 46-20=

　　69-40= 47-3= 38-7= 84-4=

　　63-60= 49-4= 94-70= 39-3=

　　71-30= 57-30= 49-5= 97-60=

　　47-3= 78-20= 47-5= 48-5=

　　32-30= 65-4= 53-50= 68-5=

　　47-4= 74-20= 86-5= 74-3=

　　75-30=68-50=47-30=75-40=

　　86-50=74-30=74-50=57-30=

　　28-6=47-3=98-20=89-60=

【篇三】

　　36+23=87+35=65+24=42+40=

　　78+35=64+32=32+53=67-42=

　　68-5=4+23=35+42=43+54=

　　67-37=78-46=45+32=76-56=

　　74-30=35-32=38-7=26+63=

　　69-7=5+74=63-41=54-42=

　　38-11=75+4=46+30=20+69=

　　75-4=46-30=69-20=32+37=

　　4+65=57-35=88-63=58+20=

　　78-5=87-40=76-3=76-30=

　　4+35=35+4=42+40=3+56=

　　24+8=36+5=6+4=5+8=

　　9+7=26+4=5+38=9+17=

　　46+4=5+48=9+37=8+35=

　　14+6=35+3=2+46=24+4=

　　35+5=4+46=26+3=35+7=

　　6+46=28+4=36+5=47+2=

　　7+52=36+50=47+7=7+25=

　　37+8=63+6=4+58=28+20=

　　42+9=7+76=89+2=8+15=

　　46+30=28+5=34+6=56+40=

　　3+29=35+3=2+46=24+4=

　　35+5=4+46=36+3=74+8=

　　48+4=4+54=40+37=7+35=

　　8+56=78+9=56+3=34+2=

　　73+5=27+2=56+8=34+7=

　　73+9=27+6=8+29=9+46=

　　67+7=7+36=5+69=37+50=

　　5+57=8+46=6+46=8+33=

　　9+28=20+53=20+37=15+28=

　　46+9=52+9=47+6=39+4=

　　86-40=39-6=94-40=88-7=

　　63-50=73-40=65-5=71-50=

　　45-20=89-40=76-50=45-2=

　　89-4=76-5=54-30=68-40=

　　77-40=67-30=68-30=26-4=

　　85-70=46-6=73-50=87-3=

　　99-7=56-3=72-20=27-7=

　　95-70=44-30=58-40=48-3=

　　48-30=57-6=47-6=58-30=

　　75-3=75+3=34-3=87-6=

　　74-2=78-60=34-30=78-6=

　　74+2=74-20=75-3=88-5=

　　56-4=89-7=46-20=69-40=

　　38-7=68-5=47-3=75-20=

　　86-5=74-3=75-30=68-50=

　　47-30=75-40=86-50=74-30=

　　75-50=84-4=63-60=49-4=

　　94-70=39-3=71-30=57-30=

　　49-5=97-60=47-3=78-20=

　　47-5=48-5=32-20=65-4=

　　53-50=57-30=29-6=47-3=

　　88-20=89-60=39-8=43-30=

　　38-20=12+45=36+23=87+45=

　　65+24=42+40=78+35=64+32=