揠苗助长课文（文言文揠苗助长原文及解释）

本文目录

• 文言文揠苗助长原文及解释
• 揠苗助长课文意思
• 《拔苗助长》主要内容
• 小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思
• 二年级揠苗助长的课文内容
• 揠苗助长几年级课文
• 揠苗助长出自
• 拔苗助长是小学几年级的课文单元
• 揠苗助长出自哪本书

文言文揠苗助长原文及解释

揠苗助长的解释

(1)

古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点。后来用来 比喻 不顾事物的发展 规律 ,急于求成,反把事情弄坏 揠苗助长,苦心极力,卒 无所 得也。——宋· 吕本中 《紫微杂说》 (2) 也说拔苗助长 详细解释 喻强求速成，有害无益。语本 《孟子·公孙丑上》 ：“ 宋 人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。” 宋 吕本中 《紫微杂说》 ：“学问工夫，全在浃洽 涵养 蕴蓄之久， 左右 采择，一旦冰释理顺， 自然 逢源矣，非如世人强袭取之，揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。” 陶 行知 《敲碎儿童的 地狱 ， 创造 儿童的乐园》 ：“忽视则任其像茅草样自生自灭， 期望 太切不免揠苗助长，反而促其夭折。”亦省作“ 揠苗 ”。 唐 贾岛 《送 令狐 綯相公》 诗：“揠苗方灭裂，成器待陶钧。” 五代 王定保 《唐摭言·好及第恶 登科 》 ：“若 邵 郑 二子，单进求名之志失其类，虽顺坂之势可惜，而揠苗之戒难忘。”

词语分解

揠苗的解释 见“ 揠苗助长 ”。 助长的解释 帮助 成长 ;促使 增长 言过 其实 的吹捧 文章 大大地助长了这位 青年 作者的自高 自大 详细解释帮助生长；促使增长。《孟子·公孙丑上》：“必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。” 宋 苏轼 《次韵子由浴罢》：“ 安心 会自

揠苗助长课文意思

揠 苗 助 长

【拼音】： yà miáo zhù zhǎng

【解释】： 揠：拔。把 苗 拔 起，以 助 其 生长。比喻 违 反 事物 发展 的 客观 规律，急 于 求 成，反而 把 事情 弄 糟。

【出处】： 《孟 子 · 公 孙 丑 上》：“宋 人 有 闵 其 苗 之 不 长 而 揠 之 者，茫 茫 然 归，谓 其 人 曰：‘今 日 病 矣，予 助 苗 长 矣。’其 子 趋 而 往 视 之，苗 则 槁 矣。”

【举例造句】： 对 学 生 的 教 育 既 不 能 揠 苗 助 长，也 不 能 放 任 自 流。

【拼音代码】： y m z z

【成语繁体】： 

【成语注音】： 一ㄚˋ ㄇ一ㄠˊ ㄓㄨˋ ㄓㄤˇ

【常用程度】： 常用成语

【成语字数】： 四字成语

【感情色彩】： 贬义成语

【成语结构】：连动式成语

【成语年代】： 古代成语

【成语正音】： 揠，不能读作“yǎn”；长，不能读作“chánɡ”。

【成语辨形】： 揠，不能写作“偃”。

【成语辨析】： “揠 苗 助 长”和“欲 速 不 达”都有“强 求 速 成，结 果 不 好”的意思。但“揠 苗 助 长”是 比 喻 性 的，偏 重 在“强 求 速 成”的 行 动 上；“欲 速 不 达”是 陈 述 性 的，偏 重 在“强 求 速 成”的 结 果 上。

【近义词】： 欲 速 不 达

【反义词】： 放 任 自 流、循 序 渐 进

【歇后语】： 宋 国 的 农 夫

【灯谜】： 稿——高

【用法】： 作主语、宾语

【英文】： spoil things by excessive enthusiasm as one who tries to help the shoots grew by pulling them up

【故事】： 从前 宋 国 一个 农 夫 担心 自己 田里 的 禾苗 长 不高，就 天天 到田 边去 看。三天 过去 了，禾苗 没见 动静。他 想出 一个 办法，就 急忙 奔到 田里，把 禾苗 一 棵棵 拔高 一些。回去 对 儿 子 说 禾苗 长高 了 一 大截，儿 子 跑到 田里 一看，禾苗 全都 枯 死 了。

《拔苗助长》主要内容

在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好象总是那么高。他就在田边焦急的转来转去，心想，用什么办法可以让苗长得快一些呢？

一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。

扩展资料：

拔苗助长的寓意：

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《揠苗助长》是一则寓言故事。明确本则寓言的寓意使本课的教学难点。课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔，结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。以下是 无 整理的小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《揠苗助长》原文

　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

　　他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

　　他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

【篇二】小学二年级语文《揠苗助长》教案

　　1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？

　　2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）

　　3、板书课题，齐读课题。

　　4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？

　　相机板书：巴望

　　焦急

　　激动

　　伤心

　　二、猜猜看

　　既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。

　　（出示课件-猜猜看）

　　三、读课文，讲故事

　　1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

　　2、为了展示的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）

　　3、同桌互相讲故事。

　　4、再以第一人称小组中改编故事

　　四、配音讲故事

　　1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

　　2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍

　　3、配音讲故事

　　4、小结。

　　问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？

　　问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？

　　问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？

　　五、总结

　　1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）

　　2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。

　　六、作业

　　《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）

【篇三】小学二年级语文《揠苗助长》教学反思

　　   对于三年级的同学来说，读懂这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学中，我以：

　　  一、以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分角色读文。通过不同层次的引读，让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。

　　 二、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：“同学们你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？”同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”请学生举例说明。

　　三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。让学生通过述说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。

　　整个教学中，“读”贯穿始终。我采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。

　　在这节课中，也存在着很多的不足。设计好教案后，总习惯于按照教案一步一步走下来，时间来不及了，就开始为了完成教案中的设计开始赶教案。学生在对于《揠苗助长》的寓意没有理解透彻的时候，就可以再多花些时间，让学生读书、思考、讨论，而不是为了一定要把后面的赶完而匆匆了事。其实上课就和生活一样，很多时候不可能面面俱到，这就要我们学会放弃，先把前面一步扎扎实实打牢，再往后走。

二年级揠苗助长的课文内容

关于揠苗助长的课文内容如下：

原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

翻译：宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

注释：闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）：生长，成长。揠（yà）：拔。茫茫然：疲惫不堪的样子。谓：对,告诉。其人：他家里的人。病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义。

予（余）：我，第一人称代词。趋：快步走。往：去，到..去。槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。寡：少。耘苗：给苗锄草。非徒：非但。徒，只是。益：好处。

揠苗助长几年级课文

人教版部编本二年级下册揠苗助长 古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。” 一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。 他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里看,禾苗都枯死了。

揠苗助长出自

揠苗助长出自：《孟子公孙丑上》。

作者孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。课文讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。

孟子

孟子根据战国时期的经验，总结各国治乱兴亡的规律，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”。认为如何对待人民这一问题，对于国家的治乱兴亡，具有极端的重要性。孟子十分重视民心，通过大量历史事例反复阐述这是关乎得天下与失天下的关键问题。

孟子提出了争取民心、尊贤任能的主张。在天下纷争，干戈扰攘、诸侯改立的时代，民心的向背，已成为国家兴亡的一条重要历史经验教训了。孟子看到了这一点，他说：“桀纣之失天下也，失其民也，失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。

以上内容参考：百度百科——孟子

拔苗助长是小学几年级的课文单元

《寓言二则：拔苗助长》是人教版部编本二年级下册的课文。

揠苗助长是一则汉语成语，最早出自《孟子·公孙丑上》。指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。在句子中一般用作主语、宾语；含贬义。也写作“拔苗助长”。

成文用法：连动式；在句子中一般作主语、宾语；含贬义。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

成语典故：

宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，累得气喘吁吁地回家，对他家里人说：“今天可真把我累坏啦！不过，我总算让禾苗一下子就长高了！”他的儿子跑到地里去一看，禾苗已全部死了。

天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的，就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼。

以上内容参考：百度百科-揠苗助长

揠苗助长出自哪本书

揠苗助长出自《孟子公孙丑上》。

作者孟子（约公元前372～公元前289），名轲，字子舆，邹国（现山东省邹城市）人。课文讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。

赏析

《揠苗助长》的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。

文中嘲笑了那些不按客观规律办事，一味求快，反而把事情弄糟的人。它对人们的启示是，任何事物都有自身的发展规律，要办好一件事，就必须遵循它的自然规律，任何人都不能违背。此文还告知人们一个具体的道理：“欲速则不达”，凡事要按照客观规律循序渐进，稳扎稳打，不可主观冒进，不能好高骛远，靠幻想过日子。